El agua, magnífico tesoro

INTRODUCCIÓN

El agua, H2O, es una de las principales sustancias para el desarrollo de la vida, tal y como la conocemos, y en ella se encuentra nuestro origen más primitivo. Todos los seres vivos estamos formados por agua y sin ella, la vida dejaría de existir.

El agua, puede presentarse en tres estados distintos: sólido, líquido y gaseoso, y además puede ser dulce, salada o salobre.

El agua, a pesar de representar las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra, se encuentra distribuida de forma poco homogénea, lo cual ha dado lugar a los diferentes tipos de paisajes y ecosistemas que conocemos.

Es sin duda una de las sustancias más complejas que se hallan en nuestro planeta.


TAREAS

La finalidad de esta unidad es que conozcáis la importancia que tiene el agua para el desarrollo de los seres vivos, y más en concreto de nuestra propia especie, así como la concienciación de que se trata de un patrimonio de todos y que por lo tanto debemos aprender a valorarla y contribuir a un desarrollo sostenible.
Vais a hacer un trabajo en Word con su correspondiente presentación en Power Point. La exposición del trabajo se hará en clase delante de todos vuestros compañeros de modo que cada grupo aprenda de los demás.

PROCESO

Haréis grupos de 4-5 personas y mediante decisión conjunta, elegiréis uno de los temas propuestos, el cual me tendréis que comunicar con el fin de que no hagáis todos el mismo.
Los temas a desarrollar son:
- El agua para el consumo humano.
- El agua en los ecosistemas. Modelados.
- Ciclo del agua.
- El problema de la sequía y la desertización.
- El agua en España.

Se trata de un trabajo en grupo, por lo que debéis repartiros las tareas que cada uno va a realizar, y par ello, lo primero es que os hagáis un esquemas de los puntos a tratar. Tendréis que consultar las páginas de Internet que os aparecen más abajo, así como vuestros propios apuntes, libros de texto, libros de la biblioteca, artículos de prensa… y todos los medios que estén a vuestro alcance.


RECURSOS

http://www.monografias.com/trabajos5/elagu/elagu.shtml#intro

http://www.mma.es/secciones/agua/entrada.htm Página mma

http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/agua/agua.htm


http://www.explora.cl/otros/agua/ciclo2.html Sobre el ciclo del agua


http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/elaguaen.htm Sobre Modelados

http://www.epa.gov/safewater/agua.html Sobre el agua potable

http://www.jmarcano.com/recursos/agua.html Sobre el agua como recurso natural

http://www.eurosur.org/CONSUVEC/contenidos/Consejos/serv_dom/agua/ahorro_agua/PAgua.html Consejos de ahorro

http://www.miliarium.com/monografias/PHN/Situacion_Espana.asp Sobre el agua en España

http://servicios.lasprovincias.es/comun/phn/phn/libroblanco.pdf Libro blanco del agua en España

http://www.salta.gov.ar/proteccioncivil/sequia.htm sobre la sequía


http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/131AmenMito.htm Sobre la desertización

Además os serán muy útiles los apuntes de clase y vuestro propio libro de texto.


EVALUACIÓN


EXCELENTE(3)
BUENO(2)
REGULAR(1)

Fuentes utilizadas

- (3) Han utilizado gran cantidad de documentación con excepcional conexión de temas. Han utilizado tanto medios informáticos, soporte papel(libros, artículos) como otros propuestos por ellos.
- (2) Han utilizado gran cantidad de documentación informática y en papel, pero no han propuesto ellos ninguna.
- (1) Sólo han utilizado la documentación dad en los recursos

Material de apoyo:tablas, mapas y fotos

- (3) Los puntos más importantes van acompañados de tablas explicativas, estadísticas, mapas y fotos relacionadas al 100% con el tema expuesto.
- (2) Se utilizan sólo fotos y mapas relacionados con el tema.
- (1) Sólo de forma esporádica se utiliza alguna foto como apoyo.

Claridad de expresión

-(3) La estructuración de cada punto está perfectamente definida y relacionada con el resto. Se puede observar una pequeña introducción, el desarrollo y la conclusión en cada punto.
-(2) Casi todos los puntos presentan estructuración definida.
- (1)No existe una clara estructuración de los puntos, y hay una deficiente interconexión entre los distintos temas.

Originalidad

-(3) La forma de presentación impacta por su contundencia y mantiene la expectación de todos los oyentes. Utilizan una original presentación de Power Point, saliéndose de las diapositivas convencionales.
-(2) Su exposición es también interesante, pero utilizan presentación en Power Point con diapositivas muy básicas.
-(1) No utilizan Power Point.

Contenidos

-(3) Los contenidos se ciñen en un 85-100% al tema escogido, tratando los temas principales.
-(2) Los contenidos se ciñen en un 70-85% al tema escogido.
-(1) Los contenidos se ciñen <60% al tema escogido, y se dejan varios temas importantes sin tocar.

Gramática y ortografía

-(3) No existen errores gramaticales ni orotográficos.
-(2) Existen menos de 3 errores (gramaticales u ortográficos)
-(1) Existen más de 4 errores (gramaticales u ortográficos)

Conocimiento del tema

-(3) Responden con absoluta claridad a todas las preguntas, utilizando con facilidad medios para apoyar sus respuestas.
-(2) Responden con claridad a casi todas las preguntas, utilizando sólo a veces medios para apoyar sus respuestas.
-(1) No han sabido responder algunas preguntas.

Esfuerzo

21 puntos: El esfuerzo en conjunto ha asido excepcional y los alumnos han aprendido y comprendido el tema que han escogido a la perfección.
14-20 puntos: Los alumnos se han esforzado bastante y han aprendido y entendido la mayoría de los puntos a desarrollar en el tema que han escogido.
<14>: Los alumnos no se han esforzado lo suficiente y tienen una idea no afianzada del tena que han desarrollado.



CONCLUSIÓN

Una vez finalizado el trabajo, los alumnos deben ser capaces de contestar las siguientes preguntas:
- ¿Qué propiedades tiene el agua que la hacen tan importante?
- ¿Qué pasaría si desapareciera?
- ¿Cómo y de qué manera se distribuyen el agua en el planeta?¿Y en nuestro país?
- ¿Cuáles de nuestras rutinas diarias producen mayor gasto de agua potable?
- ¿Cuáles son algunos de los tipos de contaminación más frecuentes?
- ¿Cuántos modelados del agua conoces?¿Cuántos ecosistemas? Describe alguno.